Unit2 WEEK5 気象予報士になって天気を予測してみよう！

Unit2 人々は生きるために自然に対応する

いよいよ、気象について学んできた子どもたちは天気を予想する探究がスタートしました。

次の日に登山があるので、子どもたちの関心は天気予報に自然と向いていました。

「そもそも天気ってどうやって予想しているんだろう？」

そんな問いに子どもたちは、前回のプロジェクトで身の回りの自然現象（雨、雲、夕陽、虹、風、竜巻）について探究をしてきたので、それぞれがリサーチした観点で色々な考えが出てきました。

「虹と夕陽チームは太陽の光の強さが関係しているのではないか？」

「雨チームは水蒸気の量が関係してくるのではないか？」

「風チームは風の向きが関係してくるのではないか？」

「竜巻チームは雲の様子が関係してくるのではないか？」

「雲チームは雨雲の様子が関係してくるのではないか？」

そこで、子どもたちの意見を参考にしながら天気図、気象衛星の画像、水蒸気の量、雨雲レーダーの情報を提示して、その日の午後と次の日の天気を予想してもらいました。

「難しい〜」「全然わからない」子どもたちから難しそうな声がたくさん聞こえてきました。その一方で、雲の動きの規則性や、登山で雲が左から右（西から東）に動いている生活経験を振り返りながら、雨雲の動きを予想し、天気を予想している子もいました。1回目の天気予報を終えて、来週訪れる地方気象台の方に聞いてみたい疑問を子どもたちと一緒にブレストをすると、様々なアイデアが出てきました。

▼ 子どもたちの中で出てきたWonder（疑問）

・どうやって当たる天気が予想できるのか＞
・雨雲と普通の雲の見分け方
・降る前に雨の降る量をどうやって予想できるの？
・風の強さとか風向きとかはどうやって予想しているのか？
・時間が経ってないのに、なぜ気温の予測ができるのか？
・ツバメが低く飛ぶと雨が降るのは本当なのか？
・どれくらいの数の人工衛星で天気を予想しているのか？
・飛行機雲ができてからすぐに消えると晴れで、長く経って消えると天気が悪くなるのはなぜなのか？
・台風の予想進路はどうやって分かるのか？
・自分たちでも天気は予想できるのか？

そして、改めて、天気予報のアクティビティ第二弾を行いました。